En av artiklene gir en svært feilaktig framstilling av lærernes kompetanse og bruken av dem i undervisningen. Det gis inntrykk av at lærerne er frustrerte over at de brukes tilfeldig og uten hensyn til den kompetansen de har. Hvis dette var situasjonen, ville det vært svært alvorlig, men Alstahaug kommune kan forsikre om at dette ikke er tilfellet. Fordeling av fag og oppsetting av timeplaner gjøres i samråd med arbeidstakerne og deres organisasjoner. Skolens ledelse er trygg på at de forvalter lærernes kompetanse på en god måte, og administrasjonen er trygg på at lærerne bruker sin kompetanse til det beste for elevene.
Lærere med kompetanse i realfag nevnes spesielt i artikkelen. Påstanden om at «flere lærere som har kompetanse i realfag opplever at de ikke får undervise i disse fagene, (…)» er feil. Alle lærerne ved Sandnessjøen ungdomsskole som har formell kompetanse i matematikk og interesse for og lyst til å undervise i faget, underviser i matematikk. Det samme gjelder for naturfag, slik at situasjonen for realfagslærerne ved skolen er en helt annen enn det som påstås i artikkelen.
Hvis Helgelendingen hadde tatt seg bryet med å kontakte skolen, ville de fått en oversikt over hvordan vi legger til rette for best mulig undervisning for elevene. I matematikk er det for eksempel en tolærerordning der skolen legger til rette for å gi elevene best mulig individuell oppfølging. Matematikklærerne har med to unntak fra 30 til 90 studiepoeng og til dels lang undervisningserfaring. De to unntakene kommer på grunn av at tolærerordningen krever mange lærere. Når vi allikevel har valgt å gjøre unntak, så er det ut fra en vurdering hvor skolen er sikker på at kvaliteten på undervisningen er sikret.
I artiklene insinueres det at forholdet mellom lærere og administrasjon er dårlig. Det hevdes blant annet at det «ikke er første gang de ikke gjør det de skal gjøre» og at «nå er hele personalet forbannet og irritert.» Å gjengi denne type karakteristikker uten at berørte parter får anledning til å uttale seg er brudd på god presseskikk, og det gjør at Alstahaug kommune stiller spørsmål ved grundigheten i forarbeidet til artiklene. Administrasjonen har ukentlige samarbeidsmøter med representanter for de ansatte, og både på kommunenivå og skolenivå opplever vi at vi har en god og konstruktiv dialog. Dette er noe journalisten burde forelagt både ledelsen ved skolen og de ansattes tillitsvalgte før det gikk i trykken.
